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中山市召开深化中小学教师职称制度改革工作动员暨业务培训会议

  10月19日上午,中山市人力资源和社会保障局与中山市教育和体育局联合举办深化中小学教师职称制度改革工作动员暨业务培训会议,为即将到来的中小学教师职称制度改革工作打响了“第一炮”。会议采取视频会议方式,来自24个镇区的组织人事办和文体教育局(教育事务指导中心)领导,全市公办中小学(幼儿园)以及市教研室、市电教站、市教育信息中心代表参加了设在市教体局的主会场会议,各镇区设分会场,镇区公办中小学副校长、政工员,民办学校及幼儿园代表参加分会场会议。会议由市人社局副局长黄志国主持,市教体局调研员左海燕作动员讲话,市人社局、市教体局相关工作负责人分别就相关政策文件进行解读和培训。

  2016年4月广东省人力资源和社会保障厅、教育厅联合印发了《关于印发<关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见>的通知》(人社部【2015】79号),根据省的工作部署,我市于2016年5月即部署中小学教师职称改革工作,研究制定我市实施办法,经市政府审批,并报省人社厅省教育厅同意,我市正式出台了《印发中山市深化中小学教师职称制度改革实施方案的通知》(中人社发【2016】297号)。

  动员讲话中,市教体局左海燕调研员提出了三点希望:一是深刻认识职称改革的3个有利于。即有利于完善中小学教师管理制度,有利于提升中小学教师的地位与待遇,有利于促进中小学教师结构均衡。二是准确把握改革的重点与难点。此次改革的重点在于健全制度体系、完善评价标准和创新评价办法,与事业单位人员岗位聘用制度衔接,难点在于形成以师德表现、教育教学水平和工作实绩为导向,以社会和业内认可为核心,覆盖各类中小学的教师专业技术水平评价机制,因此要求各镇区要抓住重点,突破难点,要突出业绩导向,在师德、育人、教学、示范带动等提出更加具体的要求;要评聘结合,教师职务(职称)制度与岗位聘用制度有效衔接。三是高度重视,确保改革工作平稳推进。要求镇区负责人要抓好落实,做到四个到位:认识到位,各镇区学校要认真领会文件精神,扎实做好改革工作;组织到位,各镇区人社、教育部门等以镇区领导为核心成立改革工作领导小组,建立责任制,一层一层抓落实;宣传到位,要宣讲政策,落实传达工作,坚持正确的舆论导向,确保教师的知情权;部署到位,针对本地实际,制定全盘部署工作方案,做好新老人员过渡,梳理困难及时上报,尽快解决问题。随后,市人社局黄志国副局长在讲话中强调:一是此项工作是国家和省自上而下的统一部署,务必在今年年底前将改革工作全部做完;二是此次改革涉及人数众多,情况复杂,希望各单位要高度重视,深入研判;三是由镇区领导主导,建立协调机制,注重工作方法方式,确保大部分教师平稳过渡。

  培训会上,市人社局专技科欧小琰主任科员针对《中山市中小学教师职称制度改革实施方案》、市教体局人事科郭勇科长针对《中山市中小学教师职称竞聘推荐指引》、市教研室陈明宏教研员就《广东省中小学教师水平评价标准》及评价办法等有关问题分别进行解读。

  此次职称改革主要有以下特点:一是进一步规范了职称制度体系,将原来的员级、助理级、中级、副高级和正高级职称改为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师;二是采取评聘结合,进一步强化职称的评级功能,实现评价、使用、待遇“三位一体”;三是职称评审权逐步下放,同时强化学校的用人主体作用,由市级承担高级教师评审工作,以后还要在镇区逐步开展中级及以下教师职称评审试点工作;四是进一步完善了评价标准、方法及程序,以业绩为导向,重新设置专业标准,实施分类评价,更符合教育规律。

  我国自2009年就启动了中小学教师职称制度改革试点工作,一直以来,我市严格按照国家、省的要求,积极为做好中小学职称改革工作铺路,中学和小学教师职称系列是现行职称系列中非常重要的组成部分,涉及人数众多,代表性强,影响较大,此次改革的成功经验可以为下一步全面深化职称制度改革奠定坚实的基础。
  

  
  

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