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转变理念与策略 开展深度教学
——五桂山办事处中小学骨干班主任综合能力提升研修班系列报道之八

  7月4日下午,五桂山办事处中小学骨干班主任综合能力提升研修班在华中师范大学田家炳教学楼601教室继续进行。来自华中师范大学教育学院教授、博士生导师、教育部华中师范大学基础教育课程研究中心常务副主任郭元祥教授为我们带来了一场有关“能力导向的深度教学:理念与策略”的专题讲座。
  郭元祥教授长期以来从事课程与教学论、教育原理、基础教育改革、学校文化建设等领域的研究工作,有着丰富的理论与实践经验。郭教授指出,当今我国中小学课堂的知识教学停留于符号学习层次,流于形式,忽视学生的亲身体验和各种关键能力的发展。为改变这种局限性,他提倡“能力导向的深度教学”。首先,他给大家剖析了深度教学的理念:一是知识学习的充分广度;二是知识学习的充分深度;三是知识学习的充分关联。接着分析了深度教学的实质——“意蕴”。深度教学是完整的知识教学,是实现知识的发展性的教学,它强调深度理解知识、完整的知识教学、建立知识结构、注重反思性学习、强调知识的转化和个人意义的建立。教师的作用是引导学生实现知识的意义转化,教学过程中教师的根本作用不是“告诉”知识,而是“激发”学生的学习潜能,“激励”学生的学习热情,“引领”学生的处事方法、态度、价值观以及综合能力的培养。同时,郭教授给出了深度教学的四个策略——自我导向学习、问题导向学习、结构导向学习、加强学习质量评价,这四个策略具有完整的系统性和很强的实操性。
  在讲座的最后,郭教授大力呼吁教师承担起对教育、对学校、对学生应有的责任感。他说,深度教学是达致孩子们心灵的教学!郭教授此言振聋发聩,引发学员们的反思。本场讲座更新了学员们对知识、对知识教学的观念,给大家指明了一条通往深度教学的大道。

 

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