当前位置:首页>资讯>教育动态
南朗镇教育干部赴广东第二师范学院开展专项培训系列报道之八

  2017年12月7日下午,南朗镇教育干部赴广东第二师范学院开展专项培训开始了专题讲座《立足校本,开放协作,通过管理变革促进学校课程建设——天河区冼村小学美好生活课程建设样本分析》,该场讲座由广州市天河区冼村小学校长郭海英主讲,南朗教育事务指导中心教研室主任黄嘉宏、副主任程燕军、梁建辉老师、各中小学的行政和骨干教师共46名学员参加了培训学习。

  郭校长首先介绍了他近年来的学习经历,以及自己对小学课程建设的背景及存在问题的思考。他指出课程改革走向深化阶段,根据学校实际情况建设适应学生发展需要的学校课程体系已成为必须,也是课程改革深化阶段的重要内容。而各学校在进行课程建设过程中存在以下问题:第一,办学理念与课程建设的关系未能理清。有些学校是关系建构不清晰,没有建立直接的统领关系;有些是两张皮,甚至出现课程建设与办学理念背道而驰的情况。第二,部分开设的校本课程缺乏实际教育意义与效果,一些课程虚有其表。第三,一些课程开发不够严谨,课程质量难以保证。第四,一线教师缺乏参与课程建设的自觉与热情,也严重影响着学校课程建设的质量与效益。第五,课程资源不足,影响课程实施效果。接着,郭校长结合自己的课程建设状况,详细地介绍了他的一些做法,以及这些做法是如何克服以上问题的。他首先指出作为新任的校长,不应该把前任校长的办学特色以及相关课程建设全部推翻,而应该继承和发展。而且指出课程建设应充分挖掘学校的历史。他介绍了他2015年来到冼村小学后,充分了解学校的历史——前身是八十多年前的“昭明”小学。虽然找不到“昭明”的来历,但他通过查阅古典,并揣摩、推测,赋予它说法。接着郭校长从溯源——解读——传承——建构,依次讲解了他定的“美好生活课程”的来龙去脉,并阐释了如何做到厘清课程建设的理念。还对“美好生活课程”的内容进行了解读。随后,郭校长讲解了他是如何完善美好生活课程内容体系。他的主要做法是增量改革,因此美好生活课程包括基础性课程-实践性课程-个性拓展课程。他指出他学校的基础性课程主要是国家课程,但也做了增量变革;实践性课程主要指综合实践活动课程。他制定的课程群组包括大语文(语文、书法、阅读)、大数学(数学)、大英语(英语)、体育与健康(体育、健康教育、心理健康教育)、艺术与美育(音乐、美术)、人文与修养(道德与修身、文明礼仪课、经典文化课)、生活与社会(生活常识课、金融理财课)、科学与实践(科学课、信息课、综合实践活动课)、成长与分享(班队课)、项目学习与主题节(学科综合学习)、家长学校活动(家庭教育专题讲座)、教师团队发展(校本培训系列课程)。而且还有活动课程(必修)、兴趣活动(选修)、社团活动(选修),都有详细的内容。郭校长讲解了如何理顺美好生活课程内在逻辑,包括分类:普及均衡+个性发展;学科课程+活动课程。具体内容使“生动活泼的成长”(机会均等;普及优先;每个学生都有成长机会)、“平台丰富”(内外结合,努力提供适合大家的课程)、“自我发展”(进步每一天,努力成长为最好的自己 )、“社团带动”(共同成长,分享互动+竞争比拼)。而美好生活课程包括必修课程(学科课程、活动课程)和选修课程(兴趣活动、社团活动)。最后,郭校长详细介绍了他是如何丰富美好生活课程资源支撑。方法是开放,包括家长教师协会平台——珠江新城资源——走出校园。家长教师协会平台的设立,使家长和教师能够一起参与;珠江新城资源包括珠江公园、白云山、南越王墓等等;接着郭校长介绍了改进美好生活课程服务保障,方法是用心,包括微改造规划-未来校园建设规划-管理变革。最后郭校长讲解了课程建设的指导原则与策略。他指出要做到(一)理念合理,结构严谨,内容适切。(二)立足校本,开放协作,开发资源。(三)校长领导,变革管理,有效实施。

  郭校长就这样,用自己学校的课程建设作为例子,作了三个小时的讲座。讲座中郭校长举了大量的做法事例,使大家听得津津有味。而且郭校长的做法是大家能够借鉴和迁移的,是实在的,因此郭校长的讲座迎来了大家热烈的掌声。相信大家回去以后必定能结合自己学校的办学特色,采用郭校长的实用做法,着力开展课程建设。相信在南朗镇教育事务指导中心的有效指导下,南朗镇各中小学的教育教学工作能够更上一个台阶。


  

图片报道更多》