诵读经典童谣 争做阳光少年
——中山特校六年级成功举办《寻找诵读小明星》活动

 

  为了传承和弘扬中华传统文化,从中华传统文化里汲取精华,吸取智慧,让学生在诵读过程中获得经典童谣的基本熏陶和修养,潜移默化地提高学生的文化和道德素质,中山特校六年级举行了《寻找诵读小明星》的活动。孩子们在诵读的过程中,时而温情倾诉,时而奔放热情,时而涓涓细雨,引起了在场观众阵阵热烈掌声。

  活动在《健康快乐动起来》这首儿歌中拉开序幕,由六(2)的张晓丽老师和梁泳琳同学主持,本次诵读活动分为集体诵读、双人诵读、小组诵读等,有诵读基础的学生自由完成诵读童谣,诵读基础稍弱的同学在音频辅助、图片提示以及教师对诵读内容的动作提示等条件下完成诵读。首先,全体学生给老师们诵读第一首童谣《数字歌》,整齐宏亮的声音见证了他们的付出与努力;紧接着是双人诵读环节,孩子们喜欢拉着自己的好友上台,在讲台上展示了好朋友之间的默契,让我们看到了互帮互助的诵读模式;最后是小组诵读,想要自己的小组表现好,需要团结一致,凝聚各组员的力量。

  经过45分钟的评比,级长给参与活动的一部分学生颁发了诵读小明星“优秀奖”、另外一部分学生诵读小明星“进步奖”,各个都拿到了奖品,体验到成功的喜悦。诵读是种真实、生动、丰富的语言实感和情感体验,通过范读、独诵、齐诵、分角色朗诵、配乐诵等方式,帮助孩子纠正发音,积累语言素材,理解语言信息,从而提高孩子的口语表达能力,对智力障碍孩子进行长时间持续全面的诵读训练是能够提高他们的理解能力。为了让孩子们能够将诵读养成习惯,张老师开展了班级的童谣诵读公众平台,上传录音给孩子们在早读课、课间、课后回家的时候聆听跟读,还给童谣配上了图片与动画,让孩子们更加容易理解。

  通过这次诵读活动。我们坚信在教师与家长合力引领下,通过不断的实践,他们可以通过诵读感受着生活的美,用语言构筑着精神的家园,大大提高了孩子们阅读的能力、养成了良好阅读习惯,改善了与他人主动沟通的能力。通过这次活动,不仅丰富了同学们的课余文化生活、陶冶了大家的情操,也让孩子们感受到了读书的美好,同时更有力的发扬了童谣的艺术的魅力。有了家校搭起的这座沟通的桥梁,这里的冬天不再冷。