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学校课程重构时代来临了
——记2018中山市校际课程论坛

  当课改开始关注学校课程重构时,课改便从课堂模式变革这个浅水区进入了深水区。于是,我们看到校长、教师的课程领导力成为锐意改革的学校最关注的着力点。由此,各个学校开始重构三级课程,尝试进行国家课程校本化、校本课程生本化、特别课程个性化的建构,学校课程体系成为学校新的核心竞争力。在这场以课程体系建构为竞争力的比拼中,人们开始重新想象未来学校是什么模样?未来学校培养什么样的人?北师大版《中国学生发展核心素养》框架为我们重新构建学校课程提供了科学的指引。
  为了与中山校长们一起探讨学生发展核心素养时代如何重构我们学校的课程,我们特别联合中山市东区松苑中学一起举办了2018年中山市校际课程论坛,旨在搭建交流平台、分享探索成果、明确研究方向、凝聚教育共识。
  1月19日下午的校级课程论坛,由中山市教师进修学院陈少芳副主任主持,东区教育事务指导中心郑彩丽主任致开幕辞。在致辞中,郑主任对校级课程论坛的缘起、意义做了深入的阐释。中共中山市委党校副校长、中山市教师进修学院院长高科为论坛做了主旨发言,高科院长的发言高屋建瓴,观察锐利,他认为学生培养目标的升级,预示着学校课程建构的重心发生了转移,以学生发展核心素养构建学校课程体系将逐步代替以学科为核心建构的课程体系;在发言中,高科院长还结合刚刚颁布的高中各学科课程标准,对“学科核心素养”和培养“全面发展的人”的育人目标表达了自己的观点和看法。
  在中心发言环节,东道主陈侃校长介绍了松中的“多元课程”,黄志煊校长阐释了远洋学校的课程理念“让学生站在课程中央”,王健校长介绍了雅居乐凯茵学校的“四博”教育体系,何彩霞校长介绍了黄圃镇中学“润泽课程”,吕麟校长介绍了小榄镇一中“五德三能”课程体系。五所学校的课程建设分享异常精彩,展示的都是各个学校最新的探索研究成果,我们能看到各个学校在重构自己学校课程过程中理论和实践上的双重自觉。
  在互动环节,高科院长的主旨发言和五位校长的分享引起了现场老师的热烈反响,他们或者分享听完的感受,或者抛出自己的疑惑,都积极地与分享嘉宾互动,将论坛引入新的高潮。
  本次校级课程论坛虽然在参与度上还不大,但参与论坛的学校已初步显现出了中山中小学校在学校课程建设方面的探索能力。同时,也借助这一契机,中山市中小学校课程建设共同体也逐步显现其雏形,中山市教师进修学院将和志同道合的校长老师们一起合力推动这个共同体的建设,为建设高定位高均衡高品质的中山基础教育贡献我们的力量。

  

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