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外化于形,内修于心 ——浅谈传统文化与学校文化的有效整合

  办学多年以来,翠景东方小学立足“文化立校、自强育人”的办学思想,在中华优秀传统文化教育的实践中,以文化建设为基点,以学校特色发展为核心,将中华优秀传统文化教育与培育和践行社会主义核心价值观相结合,将中华优秀传统文化教育与学校文化建设有机整合。在学校文化的建构中,保障和提升中华优秀传统文化教育的成效,在中华优秀传统文化的教育中丰富和发展学校文化的内涵,达到润物无声、潜移默化的教育效果,实现学生、教师、学校的整体发展。

  ●以课堂教学为阵地学习传统文化

  在故事教学中熏陶。小学生都喜欢听故事,这是孩子的共性。国学是中华民族文化宝库中的一颗明珠,正确地使用它,往往能起到言简意赅、画龙点睛的作用。很多国学,三字经、弟子规、成语等它们本身背后就是一个故事。每天利用课前几分钟的时间,由教师绘声绘色地给学生讲故事,让学生说一说从中明白了什么道理,从而为学生养成良好的阅读习惯打下基础。这样,既能促进语文的教学,又能让学生感受到中华传统文化的魅力。

  在思品活动中传承。古人云,人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。学校将品德与生活(社会)课作为一个重要的平台,结合课堂教学内容、联系学生生活实际,让学生在实践、体验中,习得礼仪。如,我们用爱心扮靓校园,精心对教室进行布置,让每一面墙壁都会说话,传递礼仪的公约;我们让班级图书角真正发挥作用,成为礼仪学习的阵地。我们开展文明学生、文明班级、文明教师的评选活动,召开“我是文明礼仪小标兵”为主题的主题队会,唱响了《翠景东方小学校歌》,在歌声中展现翠小学子的礼仪风采。

  ●以社团活动为平台实践传统文化

  创编国学操。学校2008年创新性地创编了国学操。伴随着《渔舟唱晚》的古筝曲,全体师生一边朗诵《弟子规》、《笠翁对韵》等国学经典,一边挥舞折扇翩翩起舞。多年办学的实践证明,创编“国学操”是翠景东方小学践行社会主义价值观、弘扬国学经典的有效载体。

  古诗词考级。2011年起,学校就发明了一套“古诗文考级”方案。根据“古诗文考级”明细规定,考“一级证书”需熟练背诵10首古诗,最高级为“十级”背100首。古诗词考级实施六年多来,老师和学生想了很多办法,也得到了很多益处。

  国学吟诵。通过国学吟诵,我们可以了解平长仄短、末字押韵,懂得依字行腔。说实在的,国学之美,既表现在它的语言美、音韵美,更表现在它的意境美、志趣美,同时对国学的诵读过程,也是对中国古典文化历史的学习过程。

  节日熏陶。中国的传统节日具有悠久的历史文化内涵,这本身就是弘扬民族精神的最佳机会。在清明祭扫烈士墓和怀念亲人时,引导学生诵读杜牧的《清明》等诗篇;在中秋节时组织学生朗读李白的《月下独酌》、孟浩然的《秋宵月下有怀》等诗篇,并收集有关月的古诗文,专门开一节专题课进行赏月品诗,进行一次诗文熏陶;在重阳节时向学生介绍重阳节的来历及登高、赏菊、饮酒、插茱萸等习俗,并吟诵王维的诗《九月九日忆山东兄弟》……从而使学生从活动中感受到特有的民族风情。

  ●既要注重文化层面,更要注重价值层面

  随着近年来我国对中华传统文化的重视,各媒体对传统文化的大力宣传,特别是中小学校对优秀传统文化的渗透,青少年学生对传统文化有一定的感知,但与网络、媒体的信息传播速度相比,这还远远不够,甚至有时显得很微弱。

  翠景东方小学拥有一定的社会德育资源,如烟洲书院、黄氏宗祠、醉龙文化等,这些资源都蕴含着丰富的中华优秀传统文化,是对青少年进行德育的理想教育基地。我们可以结合实际,将这些优秀资源作为中小学生课外德育的阵地,与校园文化进行有效整合,通过这一有效途径,广泛宣传中华优秀传统文化,增进广大青少年对传统文化的认识,用传统文化的思想指导学生践行传统美德的行为,让广大青少年从中领略到中华民族固有的道德观念和优秀的传统文化,培养学生树立正确的人生观。

  来源:中山日报 作者:周敏 字数:1589

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