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负笈沪浙行 擘画新高考
——桂山中学新高考研究小组沪浙考察纪行

  2018年,是广东省新一轮课程标准实施、新高考改革元年。如何改?可能面临哪些困难和挑战?怎么应对?带着这些问题,近日桂山新高考改革研究小组一行11人在组长董再明校长的带领下东行沪浙就教方家,深入考察了先行先试省市的新一轮高考改革。

  4月16日,桂山新高考研究小组考察第一站选择了上海宝山区罗店中学。罗店中学是一所区属重点中学,与桂山校情有不少相似之处。上午该校陆建国校长热情接待了桂山老师,并亲自传授新高考应对和新课程开设的秘籍。关于新高考,陆校长评价有四大亮点:“基础+合格+特长”全面评价;见分又见人;打破文理分科局限;不以一考定终身等。陆校长还就新高考存在的一些问题进行了探讨。随后又就新课程开设做了详尽的介绍,该校以“尚美成人,创新发展”为教育指导思想,从找到支撑点、选择切入点、落实生长点等方面落实新课程标准。

  该校主管教学刘副校长在学生选科指导、走班制设计和管理等方面进行了技术操作层面的指导。刘副校长主要介绍了他们在尊重学生意愿基础上的套餐制选科和课表设计。该校的应对策略服从大局,注重校情,着眼实效,非常实用。连中午在内满满的一天都在学习,研究小组的成员直到大上海华灯初上才带着收获满满的充实感回到住地,准备迎接新的一天。

  17日,桂山研究小组来到复旦大学附属中学浦东分校学习。该校虽然只有6年的办学历史,但是起点很高,几乎就是复制了母体学校。自然社会关注度也相当高,生源质量和办学成就也是上海特别是浦东新区首屈一指。该校虞晓贞副校长(执行校长)为研究小组成员介绍了该校高起点的办学情况,高考新政对学校教育教学的影响,该校全员走班的教学实践。研究小组成员最感兴趣的是新高考背景下全员走班的实践。该校实施的走班制有几个特点:实行包括语数英在内的九个学科全部走班;所有学生全员走班,没有例外;分层走班,因材施教,更富教育内涵。与此相适应,该校实行了学分绩点制、班主任和导师双轨制等配套制度。虞校长与研究小组成员还就基于新高考的走班制背景下的家校沟通、排课设计、体制约束、硬件保障、软件资源开发等问题进行了互动交流。

  接下来两天移师浙江省。浙江与上海新高考大同小异,主要区别是“7选3”。如此一来给学生所带来的选项更多,课程开设的情况更复杂,走班也面临更多的挑战。18日研究小组考察了杭州市长征中学。长征中学是浙江省重点中学、特色示范高中、中考第一批招生学校。该校在统一思想凝聚共识、学程策划选科引领、生涯规划始业指导等方面颇具特色,给同行极大启发。教务处江文喜主任以《时光不语,静待花开》为题与大家分享了他在操刀该校的课程规划、选科指导等方面的实践经验和深刻感悟。江主任认为,本轮新课改、新高考的核心点是选择,根据兴趣、特长、对手等情况选择“三科”,选择专业,选择未来;难点在走班,因学生选择的自主性、多样性、个性化导致教学班与行政班不能完全吻合,走班就成为一种常态;重点在规划,规划学程(课程),规划人生。江主任还从实操维度详细介绍了新课改和新高考中备受关注的“十一件事”,八个“关于”。研究小组成员对江主任在新课标新高考中善于吃透政策的领悟能力,对课程实施和新高考实际操盘中的得心应手,叙述中的如数家珍、条分缕析敬佩不已。

  19日,研究小组来到风景秀美的西湖高级中学。但小组成员无心览景,一到学校就投入了紧张的学习之中。西高的学教考中心王金国主任以《深化新课改,落实新高考,创新学校管理》为题介绍了该校的新课改和新高考。该校最有特色的地方是在以高考录取规则变样、考试日程大调整来逆向指导学校课程怎么开设,学生课程怎么选择,走班后学生如何管理,教学效果如何评价,综合素质评价如何实施。

  当天下午,董再明校长主持召开了研究小组第一次研讨会,大家畅所欲言,叙见闻,谈感受,探讨交流桂山迎接实施新课标和新高考的策略。经过激烈的思想碰撞,研究小组求同存异达成四点共识:贯彻落实广东省新高考政策要求;尊重每位学生的自主选择;满足学生对选考科目的需求;更好促进学生个性化成才。最后董校长做了总结讲话,明确近期桂山即将开展的新高考布局工作:正式成立学校新高考研究小组,明确小组成员的职责;加强对新课改、新高考的调研,不断学习,提升自我;全校动员,分批分层培训,全体教师要确保做到思想重视,吃透政策,研究新课标熟悉新高考;学期内拟定新课改和新高考方案,做好顶层设计,步步为营,分布推进。

  这次学习培训活动提高了服从和服务国家教育大政方针的政治站位,增强了大家的担当意识、责任意识、大局意识和服务意识,廓清了思想上的模糊认识,厘清了新课程实施和新高考改革思路,明晰了下一阶段学校迎接新课程、拥抱新高考的顶层设计的方向。

 

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