如何快速改善课堂纪律?——态度决定一切

  你的态度决定了你做的每一件事情,它将决定你与学生们说话的方式、课堂活动的形式以及你布置给他们的任务,还包括你会花多少时间与学生建立联系纽带,以及其他与之相关的各种事情。你的态度会通过你走路的方式、讲话的形式和你的穿着打扮流露出来,特别是当你在走廊上遇到学生或者是在课堂上进行课程介绍的时候。

  而在行为管理方面,你的态度显得尤为重要,它决定了你是否需要使用那些不大管用的“反应工具盒”(包括情绪爆发、 威胁、 责备、 丧气的评论和越界的惩戒等),或者是很管用的“反应工具盒”,其中包含更多的支持、关注,以及建立在关心基础上的解决方案。

  你根本没有必要像一个科学家确定最佳方案那样,猜测哪种办法是学生更喜爱的、更乐于接受的。

  当看到一个男孩在走廊里游荡并把他的衬衫围在脖子上的时候, A教师可能会向他咆哮并且威胁要关他的禁闭 ;B教师则因为担心他背后会搞什么小动作而装作没看见,或是犹豫着是否去管 ;C教师则会给他一个标志性的微笑,然后平静地告诉他要把自己的衬衫整理好。

  每一个老师都想将学校的规章制度表达出来,但是他们对待学生的方式则完全不同。这种场合下,不同的行为都是由他们的态度支配的。

  A教师( 霸道者)和B教师( 墙头草)将这些有挑战性的学生视为威胁,一个对他们的权威地位、对学校的规章制度、对教师的名誉声望,甚或对和谐体面的社会的威胁。他们过分关注问题,而且他们的态度很大程度上是负面的,这将会产生移情作用,让我们这些有着强烈逆反情绪的学生从心底里埋下对这些教师更有挑战性的态度。

  而C教师则认为这些孩子只是有一些小毛病,他们本身并不是什么“问题少年”,于是他会审时度势地加强师生之间的关系,而不是处心积虑地处处套用学校的规章制度。

  告诉小孩子“把注意力集中在作业上”应该是一种老掉牙的套路了,当他们的注意力开始分散而左顾右盼时,如果你一味地跟他强调他开小差的原因的话,通常不会收到任何效果,至少肯定不会维持太久。

  也许当你站在他面前的时候,他会低下头把目光收回书本上,可一旦你转过身去,他很可能就已经在书桌上开始刻写他的名字了。除非潜在的问题凸显出来,漫不经心的乱写乱画显然比你布置给他的任务要有趣得多。

  如果你面对着一些学生对你开始上课的要求不管不顾,旁若无人地继续交谈,其实他们是对放在他们面前的任务完全不感兴趣,或者是他们根本就已经缺了两天的课。因此在你想要再次试图阻止这种现象发生之前,你最好能够找到这件事发生的真实原因。这里有几种可能性可以加以考虑:

  ● 学生们左顾右盼或者是表现得很愚蠢,也许仅仅是因为想引起大家的注意。

  ● 逃避写作业的学生总是有挫败感,可能是因为作业对他们来说太难了,他们感觉已经远远落后。

  ● 学生们有时怒气冲冲或者据理力争,也许是因为他们觉得自己总是被挑剔,认为周围的人密切关注自己,反而使他产生了要做一些“错误的”事情的逆反心理。

  ● 那些选择辍学的学生可能是因为缺乏足够的自信,经过多年的失败,他们认定自己一无是处。

  ● 具有破坏性的学生也许是因为感到无聊,他们渴望变化、刺激和挑战,可是课堂无法给他们提供这一切。

  ● 愤怒而粗鄙无礼的学生可能是在怨恨之前给予他们的不公正待遇。

  当然,上面列举的这么多每天发生在教室里的“行为不当事故”,形成原因仅是我们的推断。单是学生不能够尽快就座上课这件事,就能找到各种各样的解释:家里发生了什么事、同学的欺凌、担心作业和其他老师发生过冲突或者是对上课的时间点没有明确的理解 ,等等。

  这是可能的理由,显然还不能代表全部的可能性。但有件事情是肯定的,那就是在每一种我们亲眼所见的行为背后,至少隐藏着一个真实的原因,而不仅仅是明目张胆的敌对态度。了解并牢记这条原则是非常重要的,因为它会改变我们对待学生的态度,从而决定我们在处理已经发生了的行为时可能采取的计划和策略。

  那些难对付的学生反感老师们对他们的问题视而不见、听而不闻,如果他们不是当场以满嘴的脏话(甚至更恶劣的行为)来回应,他们肯定也会准备好下一次跟老师对抗。

  因此,你必须记住 :许多年轻人的团体当中,大家会自然而然地站在被普遍认为遭受了一位愤怒的老师不公平待遇的那个人一方,就算那位同学平常并不是很受欢迎或者人缘并不太好也是如此。这样做的结果就是在很多学校里形成了“他们和我们”两大敌对的阵营,而老师们通常会忽视了他要突然面对的是35个充满挑战性的学生,而不仅仅是一个。

  并不是说作为老师我们在取得成功之前有必要了解每位学生背后的所有故事,对我们而言,没有必要探究每位学生家庭生活的隐私,或是每个人碰到的不同的艰难境况。

  我们只需要记住,当面对问题或者肩负任务的时候,年轻人通常只会按照自己的想法去处理,他们的行为其实更像是一种寻求帮助的哭泣,而不是一种自私蛮横的攻击。

  同情心会使我们对这些年轻人的看法产生180度的转变,也会彻底改变我们对他们的态度。通过这些思想观点上的变化,我们自然而然会在对待他们的方式上发生变化。

  本文节选自【英】罗博·普莱文《15秒课堂管理法:让上课变得有料、有趣、有秩序》  

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