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融会贯通 多元整合
——九洲基小学参加2018年秋季义教统编三年级语文教材网络培训会

  金色的九月,秋高气爽,丹桂飘扬。9月13日,九洲基小学全体三年级语文教师参加了2018年秋季义教统编三年级语文教材网络培训会。

  语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。部编版新教材首先强调两个关键词:(一)双线组合:人文主题、语文要素;(二)三位一体:精读、略读、课外阅读。五个显著特点:(一)加强单元整合,落实课程目标;(二)加强方法指导,促进素养提升;(三)加强语言实践,强调积累运用;(四)安排特殊单元,实现特殊功能;(五)重视交际表达,硬说读写并重。

  新教材倡导心中有全局,树立整体意识;充分利用每课的课后练习;加强整合,灵活处理单元内各版块的内容;人文内涵与语文要素有机融合。重视单元之间的联系,有意识引导运用以前学过的方法。引导学生树立方法意识,将方法的学习与运用贯穿整个单元。基于学生真实的阅读经历,引导学生回顾思维的过程,在丰富的阅读实践中尝试运用。

  面对新内容、新思路,教师需要克服惯性思维,认真研读教材,了解编者意图,研究学生的学习过程。

  1、识字与写字教学建议:(一)突出字音字形难点的分类指导;(二)倡导基于学生预习的引导点拨;(三)因文而异确定生字学习的流程;(四)逐步提高写字指导的书写目标。

  2、阅读教学建议:(一)精读课文:1、解读文本,提高欣赏水平;2.用好课后题,体现教学价值;(二)略读课文:1.略读课文教学的三个关键词:(1)粗略;(2)应用;(3)自主。2.略读课文教学的两个注意点:(1)用好“学习提示”;(2)略读课文要引导学生发现与精读课文的不同之处。

  3、“习作”教学建议:(一)明确习作要求;(二)用好习作教材;(三)从阅读学表达;(四)强调评改分享;(五)突出基本能力:1.精读课文学习直接指向表达方法;2.学生通过观察实践积累习作素材;3.灵活处理习作例文与习作的关系。

  统编三年级上册语文教材,作为第二学段的起始册次,有着承上启下的重要意义。既延续了第一学段的编写体例,又与第一学段教材的体例有较大不同。教师需要明确编写意图、研究学生学习、用好统编教材,让学生顺利进入中年级语文学习。

  
  

  
  
  

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