当前位置:首页>学校快讯>东部片区
概念教学展特级风采,中部共进聚七校交流
——中部共进组开展“概念教学专题研讨”活动

  告别了夏日骄阳似火时的浮躁,迎来了金秋遍野黄金时的喜悦。2018年10月23日下午,市教研室副主任、初中数学教研员周曙老师、中山初中数学教研共同体中部共进组成员和开发区一中部分数学老师,齐聚开发区一中录播室开展了“概念教学专题研讨”活动。纪雅中学的杨璇老师也带队赶来参加研讨活动。

  本次活动围绕《圆》的概念开展研讨。首先由石岐启发中学的孔进老师进行《圆(第一节)》的公开课展示。孔老师设计了五个小活动,重点处理了圆的概念形成: 活动一,引导学生通过感受生活中的图形,由具体的模型进而抽象出圆的形状,然后得到逐步形成圆的思维。活动二,设计与圆有关的知识,引出学生原有的学习经验,帮助学生回忆小学所学过的关于圆的印象。活动三,让学生动手画圆,从而感知到圆的两个要素圆心和半径的作用。在活动和讨论之后,由学生自我总结出圆的定义。在得出圆的定义之后,孔老师又亮出了一个圆形的纸板,并提出问题“什么是圆?”将生活中的圆与数学中的圆区分开来,让学生明白到数学中的圆是从我们平时直观看到的圆形抽象出来的。这个小活动设计对学生的抽象思维有着大提升。最后由活动五得到圆的静态定义。孔老师整节课的节奏不紧不慢,循序渐进,由浅入深,讲故事般最后形成圆的概念。通过五个小活动,画图、讨论、总结等环节逐步形成圆的初始概念,也非常符合学生的认知过程。其余圆中的相关元素概念(例如:弧、弦等)则通过学生自学,完成练习得到,用不同的教学方法,更锻炼了学生的自学能力。

  孔进老师在分享了教学设计思路后,东区远洋学校的邓婷老师、华师附中的于喜喜老师、纪雅学校的杨璇老师、开发区一中的王大华老师分别从教材处理、教学设计意图及效果、课堂设问、数学思想渗透、概念生成及辨析细节、教学困惑讨论等角度谈了学习本节课的体会。大家都被孔进老师深厚的教学基本功和循循善诱的教学风采所深深折服。

  最后,周曙副主任在肯定孔老师的课程设计以外,还指出活动三的画图也是本节课的一大亮点。由三个渐进的问题引导学生感知圆心和半径的作用。问题1:圆心半径均不确定时可作无数个圆;问题2:确定了半径,但圆心不确定依然可以作无数个圆,此时的圆大小相同而位置不同;问题3:确定了半径和圆心的圆只有唯一一个,这说明圆心和半径分别决定了圆的位置和大小。在评课之余还鼓励我们要加强在课堂上问题的启发性,明确自己设问的意图,所设问题学生在思考片刻后便可回答的,说明设问比较准确,也更接近学生的发展。

  两个多小时的教学展示和评课研讨转瞬即逝,老师们感觉充实和愉快之余仍意犹未尽。结束离开时,走近讲台又忍不住再次讨教。此情此景恰好说明一句话:若你想变得更优秀,任何借口都不能阻止你前进的脚步。

  秋天,属于每一个人;收获,属于每一个人!

  
  

图片报道更多》