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爱心致和善 坚定助前行
——记昌平小学继续践行“正面管教”

  12月6日下午,昌平小学再次有幸邀请了“正面管教”的认证师陈燕博士和国际鼓励咨询师林菁老师到校,对全体教师进行了“如何运用正面管教工具开展班级管理”的专题培训。这是本学期继“正面管教”理论学习后的第二次专家培训。

  至10月以来,昌平小学在班级管理上坚持推行正面管教的教育理念,从改变教师理念推动教学行为的变革,再以教学行为的变化带动学风、班风的转变。在班级管理中让和善与坚定并行,努力营造民主、和谐、积极向上的班风。为此,学校创新实行“大小班会课”,每周两节班会课,专注于解决问题,提升学生参与班级管理的主动性,培养学生在学校和人生中成功的四项技能:自律能力,沟通能力,判断力以及自我激励能力等。

  讲座首先由长期从事正面管教研究的林菁老师讲授。林老师从有趣的人性测试开始,让老师们在选择中了解人的四种类型:取悦型、控制型、安逸型和力争优秀型。每种类型既有自己的优势,也有不足,一个完美的团队需要各色类型人的组合,相互接纳,才能达到优势互补。也让老师们了解人性,了解了孩子,理解孩子的不良行为,帮助孩子找到改进行为的方法。接着,林老师指导老师们运用“冰山理论”,对照儿童行为背后的错误目的表,从自己的感受出发,找到孩子错误行为的目的,教师们在角色体验中感受孩子的真实情绪。并对照目的表,了解孩子行为背后的信念,最后找出对应的方法共同解决问题。林老师还以“致谢”为主题,带动老师们上了一节生动有趣的班会课,分享一个完整的班会流程。老师们乐在其中,受益良多。

  讲座最后由陈燕博士组织了“正面管教”的研讨活动,针对老师们通过教育实践提出的问题。她带领大家思考“正面教育班会与传统班会有什么不同”,并提出正面管教需要一个坚持的过程,改变教育习惯非常漫长,只有老师真正改变了,学生才能得到根本性的转变。花时间训练学生,花时间训练自己,小步前进,定会有大步飞跃。

  正面管教是一种教育情怀,昌平人将怀着对教育的热爱,继续积极践行不骄纵、不惩罚,和善而坚定的教育理念。相信将为学校教育理念转型,为孩子人格培养带来新的生机与活力。


  

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