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“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”
——港口理工学校名班主任工作室举行游戏型系列主题班会

  为了提高中职德育的实效性,创新中职学校主题班会课的形式,丰富中职学校的心理健康教育形式,港口理工学校刘莹名班主任工作室成功申报中国职教学会国家级课题《以游戏型班会课为载体提升学生心理素质的实践研究》。课题引领、以研促教,2019年7月2日,课题组成员11位老师通过完成21节游戏型主题班会课,将德育工作中的主要问题与学生心理素质发展的七大核心要点对应起来,让学生在游戏型班会课中体验,在体验中感悟,在感悟中成长。

  课题组成员结合当前急需解决中职学生心理健康教育的现实问题,精心挑选情绪、意志、人际沟通、自我认识、逆境、团队合作等契合时代主题的班会课题材。刘莹老师《我的IQ—观察力训练》,姚兰英老师《做情绪的主人》,朱奕纯老师《坚毅的意志使人进步》,温金辉老师《人际沟通》,王风老师《阳光总在风雨后—如何面对逆境》,阮耀峰老师的《团队合作》,罗美玲老师《正确认识自我,栽种成长之树》等系列班会课在三个实验班级轮番开展。课后,课题组成员进行评课议课,成员间相互交流探讨,教师在实践中不断调整与完善课例,完成了对游戏型班会课例的设计与研究。学生通过主动参与特定的活动和游戏,亲身体验,在体验中培养了自信心、胆识、情绪管理、自立能力、发现及解决问题能力,学生的综合能力也得到很好的锻炼。

  港口理工学校大胆探索游戏型系列主题班会,一改传统班会课忽略学生主体作用的发挥,教育实效性低下的局面。游戏型主题班会强调学生自我情感体验,充分调动学生参与的积极性。游戏型主题班会的研究,顺应了当前中职德育工作的新要求,将德育中的情感、态度和体验提高到重要地位,不仅丰富中职学校的主题班会课的授课形式,提高中职德育的实效性,还可以让学生在亲历亲为和体验中不知不觉改善了自身的心理健康状况,为中职学校的心理健康教育形式,提供了新的研究思路与途径。



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