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打造班级特色文化,彰显特校育人环境
——中山特校举行特色班级评选活动

  良好的班级文化不仅能为学生核心素养的发展创建良好的氛围,还能为形成一个积极乐观、充满活力的班集体起到桥梁纽带的作用。为了挖掘班级亮点,彰显班级特色,创建健康向上的班级文化,提升班主任工作水平,增强班级教师凝聚力,形成良好的校园文化氛围,11月25-26日,中山特校隆重启动特色班级评比活动。活动由学校德育处组织,德育处主任谭飞舟主持,各年级教师代表参加了本次活动。

  本次活动分为班级文化建设展示与创建历程演讲两部分,共有七个班级代表参加,七位班主任更是积极应战、精心构思,多方位、多元素展示出了班级的风采与魅力,将“一班一特色”凸显得淋漓尽致。在班级文化建设展示中,每一个教室都变成立体的、多彩的、富有魅力的教育环境,创意与内涵让人耳目一新。七个班级都立足于班级实际,既注重整体布局又处处体现细节的完美,既注重简洁美观又体现实效与个性,使小小的教室展示了美化的无限魅力,充分做到了“让每一面墙壁说话”。低年段班级文化富有童趣性,中高年级又能凸显制度化……有形的环境与无声的文化有机结合,创造出了一片有生命感的文化天地,让孩子们在无声的熏陶、感染和鞭策中受到教育。在参观评比过程中,班级教师们精彩的解说更是让大家感受到了每个班级的特色所在,赞扬声不绝于耳。

  当然,最精彩的当属七位青春靓丽班主任对特色班级创设历程的演讲环节,他们各个激情饱满,娓娓道来。三(2)班“雁行班”,从班级孩子们的实际出发,强调孩子们的规则意识,通过创设一种润物无声的操作学习环境促进学生成长,帮助他们融入社会,从而引起师生、家校共鸣;四(2)班“灵动足球班”则秉承着管理育人、课程育人、协同育人、文化育人的理念,创造了一个赋有足球精神内涵的班级,一个个足球小将在班级文化的感染下愈发强大;五(3)班“蚂蚁之家”主要是结合班级IEP目标,将教学内容一一上墙,通过创建蚂蚁益趣园为学生提供自由、休闲、体验式的学习环境,在班级内实行一帮一带的方式,希望小蚂蚁们相互帮助、共同成长,小小的身躯蕴涵着极大的能量,这也是班级师生们共同努力的目标;六(6)班则是中华小当家们的训练基地,班级老师们从学生的兴趣以及动手能力出发,创设充满个性与合作的学习空间,为学生提供多个支持性区域,让孩子们收获了动手操作的技能,更收获了互助与合作的精神;八(2)班的班名更是动听优美——“黄莺诵读班”,他们以“诵读”为切入点,通过诵读的方式提高学生的口语沟通能力,从而带动班级整体向上发展,黄莺诵读书苑、黄莺诵读长廊、黄莺阅读区的创设,使学生时时处处徜徉在诵读的海洋中开阔了视野,增长了知识,积淀了人文素养;九(5)班则以阅读和烹饪为途径,以快乐、自信、自立为班级核心创建了“幸福花班”,班级中有温馨、有趣的“绘本俱乐部”,有充满柴米油盐生活气的魔力小灶,有适于学生发展的班本课程,孩子们在这样的环境感染下逐渐形成了积极品质,变得自立自强;培高(2)班作为进入社会前的转衔班级,为了更好的实现特殊学生就业途径多样化,成立了“锦程创业班”,以制皂为途径、微店为平台,借助互联网元素,全体学生用自己的双手创造未来,以自己的行动传播匠人精神。

  演讲过后,中山市特殊教育指导中心常务副主任林开仪作为评委代表进行了点评,言简意赅的总结让大家再次回味了整个活动的精彩与魅力。他提出,在活动中看到了教师们鲜明的特教专业理念,看到了班级师生间的团结协作,看到了每个班级在专业引领下让班级文化处处有惊喜,班级学生步步有成长。经过激烈评比,最终八(2)班(黄莺诵读班)获得了“特色班集体”特等奖,其余班级获得一等奖。

  通过此次评比活动,每个班级对德育教育有了新定位,将活动不断赋予新内容,达到了提高学生人文素养、促进学生习惯养成、营造和谐共进班级氛围的目的。班级特色文化建设的开展,极大地促进了校园文化的建设工作,使班级健康向上的精神风貌与学校严谨的校风达到完美的结合,增强了环境育人效果,真正提升了校园文化品位。

  
  
  

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