南朗镇小学数学中心组开展全镇小学数学概念教学的师生问卷调查
发布时间:2020-05-20 15:51     信息来源:本网站      浏览次数:0

  为南朗镇小学数学教师关于概念教学的研究展开充分必要的调研工作, 5月15日,南朗镇小学数学中心组开展全镇关于小学数学概念教学的师生问卷调查,问卷对象是全镇小学数学教师以及小学三至六年级学生代表。

  经过对全镇所有小学数学教师(共90人)的问卷调查发现,相当一部分教师对概念的认识和理解还不够全面和深入,教师对概念教学的理解还有待加强,教师自身对概念的学习不够重视会直接导致概念的教学不能较好地达成教学目标。通过对教师问卷,进一步肯定了概念教学研究的价值。

  为锻炼青年教师,中心组组长易思老师要求三至六年级的学生学习数学概念问卷由各校科组长任组长,带领至少3位青年教师高质量完成。青年教师在科组长的带领下纷纷投入调查问卷的制作中,小组分配任务、查资料、讨论、设计题目,题目设计从概念理解和掌握的角度切入提问,老师们在这次调查合作中各司其职,各显其能,顺利地完成了word文本问卷的制作。易思老师收集老师们的word文本问卷,进行整理修改,最终,于5月15日发布问卷。这来之不易的智慧成果,老师们都非常珍视,怀着考试一样的心情,陆续发给指定年级的学生答卷。拿到问卷的同学们纷纷在家拿出草稿本进行计算、答疑,部分学生都被问卷中的一些问题难倒了,花了较长时间。从5月18日收集的问卷答卷情况看(三年级1258份,四年级943份,五年级864份,六年级758份),学生对概念的理解确实不够透彻,应用概念的解决问题的能力比较弱,他们学习概念的方式方法有待改善。

  研究团队发现了不少数学课堂上教师过多地关注了教学概念定义的表现形式,却疏忽了概念的本质与内涵,教学过程常常重记忆,轻理解;重模仿,轻掌握;重结论,轻探索;重形象,轻抽象;重课本,轻实践。由此造成了学生对数学概念理解的困惑和应用概念的难处,为了改变这一现象,提高教学质量,制作应用概念的问卷,分析调查答卷和数学概念的课题研究是非常必要的。南朗镇概念教学的研究团队计划整理问卷答卷后,对所有数据进行细致的分析,再通过分析得出的结论进行后续的研究。

撰稿单位:南朗镇教育事务指导中心 撰稿人:卢嘉颖,余美莲 校对人:易思 二审:严志文 三审:黄嘉宏