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聚焦核心素养 校本课程先行
——坦洲镇中小学名师及骨干教师专业成长高级研修班培训系列报道二


  2016年9月,教育部项目组发布的《中国学生发展核心素养》总体框架明确指出,中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同、社会责任、乐学善学、人文积淀等十八个基本要点。

  闻之而不见,虽博必谬;见之而不知,虽识必妄;知之而不行,虽敦必困。在前一天认真聆听专家们关于核心素养讲座的基础下,2018年4月24日,来自中山市坦洲镇的中小学名师及骨干教师一行40人,在坦洲镇教育事务指导中心张志略主任和梁北桥老师的带领下,在华南师训伍秀林老师的积极组织下,走进长沙市中小学校园,走进一线课堂,了解他们的校本课程开发与校本教研的实施,观摩学习核心素养在课堂教学中落地生根的实践情况。

  云飘远岫,芙蓉微雨,最美的人间四月天里,学员们来到历史悠久的长沙市芙蓉区育才学校,在袁榕主任和曾晓洁老师的带领下参观了校园。该校环境优雅,景色宜人,前身是雍正二年(1724年)创办的育婴堂。1950年,湖南省人民政府接管育婴堂并改名为育才学校。首任校长是王首道同志的夫人易纪钧。学校坚持“让每一个生命绽放独特魅力”的办学理念,融治学严谨的优良传统与改革创新的精神与一体,特色彰显。校园中处处体现出该校独有的“文化自信”。

  学员们首先听了该校王科文老师执教的三年级英语绘本课《THE  VERY  HUNGRY  CATERPILLAR》,本节课老师巧用孩子们喜闻乐见的卡尔爷爷的绘本,随着故事的深入,将孩子们的听说读记一一落到实处。通过这个绘本,孩子们接触到了颜色、水果、食物、星期的表达方式以及数字1-5的表达方式。整节课全英文教学,师生间流利的英文对话,充分展现了该校的人文底蕴。

  第二节课是曹革非老师带来的六年级阅读课《雷雨》。曹老师于细节处见真章,通过“三读”——读出画面、读出变化、读出心情来指导课堂阅读教学,同时通过“三看”——看结构、看位置、看笔画的方式将学生的书写落实到位,让学员们充分感受到了核心素养在课堂教学中展示出来的魅力。

  听完课后,老师们进行了相互交流。芙蓉区育才学校朱爱朝校长给来自中山坦洲的学员们做了《道法自然,爱育全人》的报告,介绍了该校围绕芙蓉幸福教育,基于传统、基于现实、面向未来,以“二十四节气”为抓手的全人教育校本课程的规划、设计与实施情况。朱校长寄语学员们,不要把孩子培养成一个精致的利己主义者,而要做一个有情怀的老师,才能真正带动学生成长。

  下午,学员们来到长沙市湘一芙蓉中学听取了一节由陈桑尼名师工作室主持人陈桑尼老师带来的一节面向中考,巧用“框图推断题”的初三化学课。 本节课巧用“框图推断”教会学生推断思路,让学员们享受到了一节基于学科核心素养下的初中化学教学课堂。

  课后该校刘昌荣主任用非常朴实的语言,不避讳校本实践过程中的困难和不足,从“建设实效课堂回归教育本真”、“ 开发德育课程实现课程育人”、“发展教师素养提高育人能力”三个方面详细地介绍了该校《“幸福教育”背景下培育核心素养的途径》,让学员们对校本课程的开发和实践有了进一步的认识。

  而该校的吴军副校长则从“作为一个老师要有信念、要有追求”、“修炼内心,做一个有理想的老师”、“关爱学生,做学生喜欢的老师”、“注重孩子行为习惯的养成,是我们的责任”、“培养学生创新行为,是我们的责任”“等方面解读核心素养,和学员们分享了自身的成长故事,寄语学员们做一个幸福、健康、快乐的教师。

  课堂永远是教师的主阵地,核心素养改革在课堂,落实在课堂。通过一天的参观学习,学员们对核心素养有了更深刻的领悟和体会。作为一线教师,大家表示将在今后的工作中学思行结合,研究课程改革的实施路径,在学习中实践,在实践中反思,在反思中成长,不断创新校本教研模式,努力探索适合自身特点的校本教研之路,使核心素养真正落地实处!

 


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