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南朗镇小学语文中心教研组开展第二轮精准扶教活动

  4月23日,南朗镇小学语文中心组的骨干教师们分别来到云衢小学和榄边小学,开展第二轮精准扶教课堂研究活动。

  本次教研活动的主题为人教版课文同课异构,由来自各小学的六位扶教老师执教。早上8:00准时拉开了序幕。第一位执教老师是云衢小学的彭老师,她执教的是《生命,生命》。上课伊始,彭老师启发学生思考:课题用一个“生命”就能说明白问题,为什么连用了两个?让学生初步感悟,课题表达了作者对生命的重视和祟敬。接着彭老师让学生回忆课文写了哪三个片段?并通过朗读、品词、品句的方法感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,珍爰生命,尊重生命,善待生命,实现生命的价值。最后,在抒缓的音乐声中学生对生命的感悟跃然纸上。和彭老师同课异构的是南朗旗风学校的黄老师,她新颖的导入也受到了好评。第三、四节课是《乡下人家》 执教本课的是南朗小学的陈老师和旗风学校的赖老师。两位老师的课堂设计主线相同,都是以课文的中心句“乡下人家,不论什么时候都有一道独特、迷人的风景”为主线,品味乡下人家独特、迷人之处。课堂教学中,两位老师以生为本,抓住课堂上生成的契机,或点拨朗读或情景表演以达成课堂教学目标。第五、六节课是榄边小学的陈老师、邱老师执教的《动物儿歌》。两位老师的课堂教学目标明确,设计各有千秋。陈老师从谜语导入,瞬间激起了学生的学习兴趣。接着她以图片识字法教授生字、期间还穿插了随文识字、加一加识字法、减一减识字法等等,丰富而生动的识字方法让孩子们学得兴趣盎然。邱老师以谈话方式导入,采用了集中识字法进行生字教学。最有趣的是邱老师根据生字的特点设计了偏旁找朋友的游戏,让学生成为“生字宝宝真人秀”的主角、还以问答的方式帮助背诵儿歌。如此,学生在乐中学,在乐中得,教学效果水到渠成。

  课后,小学语文中心教研组的成员与执教的老师们围桌而坐,对六节课进行了评课议课。其中,林利华主任、梁丽娟主任、魏红丽主任为主评人。林利华主任肯定了彭老师精心备课、注重细节、品读到位,并提出了宝贵的建议。她建议彭老师如能在指导朗读时形式多样化一些、层次感更分明一些,则效果会更理想。梁丽娟主任则分析了陈老师和赖老师教学设计的异同之处,并肯定了两位老师以生为本的课堂模式。她还提出,语文课堂教学中,目标的设计要具体明确,引导学生品词品句的方法要灵活多样,可以查词典、可以联系上下文、也可以联系生活实际来进行。板书也应侧重课文的重点。魏红丽主任则建议老师们要审视教学目标,分清课程目标和教学目标。在课堂上要教给学生语文能力、培养语文素养。

  镇小学语文中心教研组长梁文静老师对本次活动进行了小结。她首先肯定了六位老师取得的进步,还向大家提出,作文语文老师,要思考怎样设计以学生为主的课堂教学模式,课后要不断反思:自己课堂上讲了什么?哪些是必须讲的?哪些是不需讲的?语文课堂上还要注重语言的积累,体现“大语文”的特点。三位主任的点评以及梁老师的总结让参与听课评课的老师们受益匪浅。

  南朗镇教育事务指导中心举办的“精准扶教”教研活动为年轻教师和骨干教师搭建了一个畅谈教学思想,交流教学设计和展示教学风格的平台,促进了教师之间相互学习、相互借鉴、优势互补、资源共享,达到了研讨、分享、提高的目的。

  
  

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