聚焦多元识写教学,提高课堂效率
东升镇开展识字写字课题组会课研讨活动(第4场)
发布时间:2021-05-17 09:52     信息来源:本网站      浏览次数:0

  一点成一字之规,一字乃终篇之准。为继续加强“统编教材第一学段多元化识字写字教学的实践研究”课题组的研究工作,形成浓厚“智慧碰撞,共同成长”的教研氛围。5月11日,在求实学校举行了“东升镇多元识字写字课题组研讨活动”第4场。参加本次研讨活动有东升镇文体教育局教研员蒋阳晔老师、多元识字写字教学的课题组老师,以及各实验学校老师,活动具体安排五个环节。

  首先由求实学校陈华丽老师和一年级3班的孩子们给我们带来统编版一年级下册《荷叶圆圆》第一课时。陈老师的课伴随着夏日荷塘的美好景象开始,美好的画面唤起孩子对荷塘的向往,也自然流畅地把孩子带入到课堂学习之中。在识字环节,陈老师利用文本情境,选出较难读的句子,在指导朗读的过程中识字。巧妙运用字源识字、动作识字、字谜识字、创设语境等多种方法引导学生识认生字,并将识字法渗透到学生的生活中去,充分激发了学生识字的兴趣,把枯燥的识字教学变得生机盎然。最后写字环节根据“给法子、建场子、照样子、爬梯子、戴帽子”五步写字法,让学生写好“亮、机、朵”三个字。从孩子们的观察到最后的书写、评价一气呵成,可见学生对五步写字法的熟练掌握。

  识字写字教学不仅仅在课堂“识写”的多元,更在老师和孩子们课堂内外点点滴滴的坚守。本次会课的第二个环节是邀请参加会课的老师对求实学校前期的识字写字工作作了细致地查阅指导。在阅览过程中老师们充分肯定了一二年级老师对多元识字写字教学的落实和对孩子的悉心指导。

  接着第三个环节是由求实学校高海娟老师和二年级14班的孩子们带来统编版二年级下册《古诗二首》的第二课时。这节课,高老师以课前一支歌的方式让学生快速进入到课堂状态。以看图说词语,说古诗的方式拉开帷幕,充分检测学生词语的积累和古诗的熟记情况!课堂上高老师以读促悟,多种方式指导孩子们朗读,在反复诵读中想象画面理解诗意。丰富的图片让晦涩的诗句变得生动具体,把《绝句》“诗中有画,画中有诗”的写作方法深深地刻画在孩子们的心中。在学习“鸣”字时,在理解字义的基础上利用视频引导孩子拓展“鸣”字的用法,在运用中巩固生字的学习,把枯燥的古诗课堂变得活泼生动。

  课堂结束,参加会课的老师针对两节课堂积极开展沙龙研讨,课题组老师针对这两节课,结合自己的思考见解,肯定了本次会课的质量,同时也指出了有待改进的地方。并对现场老师提出的疑问作了详细解答。为“多元化识字写字教学”指明了方向和给出了更多可行的课堂的操作细节。

  最后蒋阳晔老师对本次会课作总结指导。蒋老师指出:回归识字写字教学的“多元”二字,我们不单只关注识字方法的多元。还要关注造境的“多元”,让学生在文本、自己、老师创造的情境中熟记生字;关注读书形式的“多元”,让学生在反复诵读中领悟;关注检测评价的“多元”,让当堂课所学知识在检测评价中扎实。

  “多元识字写字教学研究”我们从实践中来,也将回归到实践中去,相信通过本次会课活动,老师从课堂中感受操作,从交流中领悟方法,更好地运用到自身的教学当中去。期待下一场相聚,碰撞出更美的教研火花。

  
  

撰稿单位:东升镇教育事务指导中心 撰稿人:李敏华 校对人:陈华丽 二审:蒋阳晔 三审:张宏齐